出世没双臂‧有脚无法走‧残障小昭芊上学了

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出世没双臂‧有脚无法走‧残障小昭芊上学了(吉打‧亚罗士打)7岁女童黄昭芊一出生就没有双手、双脚畸形,必须以脚代替手来走动,迎接人生。儘管身体天生残缺,但她仍坚持要像普通孩子一样,进入普通华小接受教育,过着正常人的生活。来自日得拉丹那美拉玛苏莉园的黄昭芊(7岁),是武吉槟榔循正华小今年的一年级新生。她是黄种发(37岁,汽车装饰员)和李爱云(33岁,家庭主妇)的长女。长相甜美的黄昭芊,一出世时就没有了双臂,双脚畸形,双耳后贴,背后脊髓骨弯曲。目前她仍需定时到吉隆坡马大医院接受治疗。不因残缺感自卑儘管小昭芊了解自己和普通孩子不一样,需长期坐在特製轮椅,但她仍凭藉自己的毅力,与普通孩子一样享受童年时光,从来不曾因残缺而感到自卑。她的自信心,主要归功于家人从小对她的细心栽培和照顾,以及朋友的爱护,使到小不点的她,能在充满爱的环境下茁壮成长。小昭芊有一名5岁的妹妹黄熙涵,目前在接受启蒙教育,而母亲也身怀六甲,预算在1月16日会迎接他们家中的新成员。在小昭芊2岁那年,母亲就教导她用脚学习写字;她5岁时,家人将她送入循正学前幼儿院接受启蒙教育。在上学期间,母亲每天载和抱她上课与放学,并携带特製轮椅和桌子,陪伴她上课。用脚折衣扫地上网李爱云说,昭芊除了用脚写字,也用脚进行日常生活事务,包括折衣服、收拾玩具、握小型扫把扫地,以及上网与身在台湾的表姊网聊。她透露,有时候,昭芊也会教导妹妹做功课。她说,昭芊少吃多餐,吃两口就饱了,因而7岁大的她,只有10公斤重。她说,昭芊个子瘦小,连其5岁大的妹妹熙涵的体格和体重,都比昭芊高大和较重。要进入华小就读李爱云透露,家人原本打算把昭芊送入特殊学校上课,但是昭芊则认为特殊学校不适合她,而要求家人送她到华小就读。她说,女儿之前在普通幼儿院接受启蒙教育,学习能力很好,与同学相处愉快,所以家人尊重女儿的决定,送女儿到循正华小展开小学生涯。坐轮椅和同学玩身有缺陷的小昭芊与普通孩子一样,喜欢“跑来跑去”。下课时,她在班上也会坐在轮椅上“走来走去”,自动和同学谈天及玩耍。昭芊的人缘也非常好,深受同学的喜爱,甚至认识她的学姊们,偶尔也会到来关心她、摸摸她的头与她打招呼,使到昭芊对新学习环境不会感到陌生。不过,单纯的黄昭芊向记者说,她比较喜欢学前教育班的环境,因为那边有玩具玩。校方对换班级方便昭芊循正华小陈美云校长接受《》访问时说,原本一年级班位于楼座后面,但校方为了方便昭芊的家长载送她上下学,因而将前面的三年级班与一年级班对换。她强调,校方为了方便小昭芊读书,往后也会安排其就读楼下的班级。她也说,往后上体育课时,纵使昭芊无法参与,但老师们会抱她到草场一边,观看同学进行体育,或安排她在教务处。另外,她透露,黄昭芊在此校学前教育班接受2年的启蒙教育,如今升上一年级,所以对学习环境并不会感到陌生。她表示,昭芊属于文静的小女孩,但学习能力强,唯有书写方面速度比较慢。“她也喜欢唱歌,曾参加该学前教育班主办歌唱比赛,所以学习方面绝对不会面对问题。”脚趾夹铅笔写字母亲李爱云接受访问时说,由于昭芊的双脚无力,医生曾建议昭芊用嘴巴咬笔写字,但后来昭芊申诉用嘴巴写字感到酸疼,她则才改换教导小昭芊用右脚握笔写字。“刚开始,我教她如何用脚趾夹铅笔写字,经过数月苦练后,她终于能以脚代替手写字了。”她说,昭芊的右脚趾仅有四根脚骨,缺乏力度,每次写字速度慢,加上女儿本身对自己的字体要求高,所以每次字体写得稍微斜,都会擦掉重写,导致每次耗费很多时间才能完成功课。“刚进入一年级,她担心自己因老师在班上给功课,来不及做完而被留课,因而我曾劝她别对字体要求太高。”她指出,昭芊就读学前教育班时,她每天陪伴女儿上课放学。如今女儿升上一年级,她决定让女儿独立,每天仅是载送女儿上课放学,以及下课时前来学校喂女儿吃东西而已。“上课前,我会帮助她穿上纸尿片,下课时间,也替她换纸尿片。如果上课时段,她忽然感到不舒服,老师会联络家人。”上学前教育班从不吵闹黄昭芊的学前教育班老师许秀美表示,小昭芊进入该教育班时,都是妈妈陪伴,而乖巧懂事的她,从来不闹不哭,非常巧乖,也从来不会给学校带来不便之处。她说,昭芊的妈妈曾是幼儿园老师,因此昭芊未入学前,其妈妈已教导昭芊读书写字的基本基础,所以昭芊在学习过程中未曾面对问题。她认为,昭芊在书写方面学习没有问题,但画画填颜色方面则比较吃力,因填颜色必须花费很多时间和精神。採访手记:她的心很美丽採访小昭芊时正值下课时间,以前学前教育班的几名学姊特意跑到昭芊班上,摸摸她的头说,“哈啰,昭芊,你很可爱”,令昭芊笑得见牙不见眼,场面温馨。当记者举起相机对着小昭芊的脸前时,她立即挤起友善的笑容,任让记者拍照,让人无不敬佩她的勇气和可爱。小不点昭芊从不因缺陷而自卑,她坐在轮子椅上移动,主动与同学打成一片,偶然还会到母亲身边撒娇。採访过程中让我最感动的是,母亲李爱云的付出。大腹便便的李爱云每天抱着昭芊上课放学,下课时到学校喂她吃东西,这让我体会到母爱的伟大与无私。李爱云了解昭芊与其他小孩不样,也知道女儿已进入小学,应该是放手的时候。她决定不再当“陪读妈妈”了,尝试让孩子融入学习生涯内。今日我驾车前往循正华小採访小昭芊途中,遇到象脸人陈嘉欣正走路上班,后来採访小昭芊后,心内忽然出现两个感想。小昭芊和嘉欣属于缺陷人士,前者在同学受到爱护,后者在小学常被同学欺负,唯一共同之处是,他们从来不因缺陷而自我放弃。相反的,她们乐观与朋友打成一片。【热点新闻:2010年开学咯】‧2010.01.04

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